第四章 林立2级水平
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道题来。他不由得对姜雪这个人多了一点重视。
原本的他还以为这个班级里面没有人会是他的对手。现在看来，如果不努力的话，甚至还会被人给超过。
不过这也正好……这才是竞赛的内涵啊！他想着。
“考虑一个复数对的空间C^2，取一个子空间……于是我们证明了已知。只要把里面的复数对空间C^2变成C^4，取一个子空间C^1……”
姜雪在台上认真地讲着。只是她的心中有些慌乱，因为这个只是她的猜想罢了，还没有真正实验过。如果讲错了的话，恐怕就会丢脸了。
苏老师听到这里便皱了皱眉头，随即恢复了平静。他不想让学生通过看自己的表情来推知姜雪有没有说对。
这种方法的话……苏老师稍微有些犹豫。因为一个二维的子空间是不够优秀的。人们倾向于解决低维的多元问题，也不想解决又高维又不算低元的问题。
林立听到这里，便立刻知道姜雪肯定是没有证明过。虽然这个方法他之前也没有使用过，但是只是稍微一思考便知道其中的不可能。
这不符合数学之中的对称结构。这种构思的方法和其他人那种正常的方法比较起来，似乎都挺有道理。但是林立知道，这就像一个镜面对称。你和你镜子里面的影子，看起来是一样的，但是真的站在一起，才会发现左右是完全颠倒过来的。
真实的手和镜子里的手不能够同一个方向重叠起来。这就是姜雪为什么不可能证明的原因。
“我讲完了。”
姜雪把粉笔放到粉笔槽里面，走回了自己的位置。
同学们纷纷看向了苏老师，想知道姜雪讲的是不是正确的。苏老师还是没有思考好姜雪的这个问题，他没有回答。
林立知道，等苏老师思考一下，就会发现这里面的问题。他觉得，还是帮一帮自己的同桌好了。
他在草稿纸上写了一行字，递给了姜雪。
姜雪看了，情不自禁地瞪大了眼。
“老师，我之前讲错了。”
姜雪突然道。
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道题来。他不由得对姜雪这个人多了一点重视。
原本的他还以为这个班级里面没有人会是他的对手。现在看来，如果不努力的话，甚至还会被人给超过。
不过这也正好……这才是竞赛的内涵啊！他想着。
“考虑一个复数对的空间C^2，取一个子空间……于是我们证明了已知。只要把里面的复数对空间C^2变成C^4，取一个子空间C^1……”
姜雪在台上认真地讲着。只是她的心中有些慌乱，因为这个只是她的猜想罢了，还没有真正实验过。如果讲错了的话，恐怕就会丢脸了。
苏老师听到这里便皱了皱眉头，随即恢复了平静。他不想让学生通过看自己的表情来推知姜雪有没有说对。
这种方法的话……苏老师稍微有些犹豫。因为一个二维的子空间是不够优秀的。人们倾向于解决低维的多元问题，也不想解决又高维又不算低元的问题。
林立听到这里，便立刻知道姜雪肯定是没有证明过。虽然这个方法他之前也没有使用过，但是只是稍微一思考便知道其中的不可能。
这不符合数学之中的对称结构。这种构思的方法和其他人那种正常的方法比较起来，似乎都挺有道理。但是林立知道，这就像一个镜面对称。你和你镜子里面的影子，看起来是一样的，但是真的站在一起，才会发现左右是完全颠倒过来的。
真实的手和镜子里的手不能够同一个方向重叠起来。这就是姜雪为什么不可能证明的原因。
“我讲完了。”
姜雪把粉笔放到粉笔槽里面，走回了自己的位置。
同学们纷纷看向了苏老师，想知道姜雪讲的是不是正确的。苏老师还是没有思考好姜雪的这个问题，他没有回答。
林立知道，等苏老师思考一下，就会发现这里面的问题。他觉得，还是帮一帮自己的同桌好了。
他在草稿纸上写了一行字，递给了姜雪。
姜雪看了，情不自禁地瞪大了眼。
“老师，我之前讲错了。”
姜雪突然道。